pytania na egzamin magisterski SWPS
Forum o pytaniach na examin magisterski SWPS
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Galerie
Rejestracja
Profil
Zaloguj się, by sprawdzić wiadomości
Zaloguj
Forum pytania na egzamin magisterski SWPS Strona Główna
->
Pytania i odpowiedzi
Napisz odpowiedź
Użytkownik
Temat
Treść wiadomości
Emotikony
Więcej Ikon
Kolor:
Domyślny
Ciemnoczerwony
Czerwony
Pomarańćzowy
Brązowy
Żółty
Zielony
Oliwkowy
Błękitny
Niebieski
Ciemnoniebieski
Purpurowy
Fioletowy
Biały
Czarny
Rozmiar:
Minimalny
Mały
Normalny
Duży
Ogromny
Zamknij Tagi
Opcje
HTML:
NIE
BBCode
:
TAK
Uśmieszki:
TAK
Wyłącz BBCode w tym poście
Wyłącz Uśmieszki w tym poście
Kod potwierdzający: *
Wszystkie czasy w strefie EET (Europa)
Skocz do:
Wybierz forum
mgr SWPS
----------------
Pytania i odpowiedzi
Przegląd tematu
<table border="0" cellpadding="3" cellspacing="1" width="100%" class="forumline"> <tr> <th class="thCornerL" width="22%" height="26">Autor</th> <th class="thCornerR">Wiadomość</th> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row1"><span class="name"><a name=""></a><b>anonim</b></span></td> <td class="row1" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Pią 19:29, 15 Sty 2021<span class="gen"> </span> Temat postu: Pytanie</span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Większa refleksyjność związana jest z lepszym rozwiązywaniem zadań konwergencyjnych czy dywergencyjnych?</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row2"><span class="name"><a name=""></a><b>Aga</b></span></td> <td class="row2" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Pią 11:53, 15 Gru 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: </span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Co to są dystraktory</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row1"><span class="name"><a name=""></a><b>gosc</b></span></td> <td class="row1" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Śro 14:00, 04 Paź 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: z punktu widzenia psych. twórczości</span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">J.P.Guilford: <br />– 1950 – podejście egalitarne do badań twórczości, wskazano metodologiczne możliwości prowadzenia badań <br />- 1978 – źródła twórczości leżą w myśleniu dywergencyjnym <br /> <br />Myślenie konwergencyjne – poszukiwanie jednego prawidłowego rozwiązania problemu <br />Badania - test odległych skojarzeń RAT <br /> <br />Myślenie dywergencyjne – wytwarzanie licznych pomysłów w odpowiedzi na problem natury otwartej. test niezwykłych zastosowań, czy test odległych konsekwencji – problemy skłaniają raczej do rozbieżnych procesów myślenia (dywergencji) <br /> <br />Test niezwykłych zastosowań, czy Test odległych konsekwencji – problemy skłaniają raczej do rozbieżnych procesów myślenia (dywergencji) <br />Osoby badane proszone są o podanie jak największej liczby rozwiązań, po czym następuje ich ocena – wg trzech kryteriów: <br />1. płynność – łatwość wytwarzania pomysłów (zlicza się je); rodzaje płynności: <br />- słowna (zdolność do podawania słów) <br />- ideacyjna (zdolność do generowania pomysłów) <br />- skojarzeniowa (zdolność do generowania skojarzeń) <br />2. giętkość – gotowość do zmiany kierunku myślenia – różnorodność pomysłów – liczba kategorii, do jakich można je zliczyć; rodzaje: <br />- spontaniczna (niewymuszona zmiana kierunku myślenia) <br />- adaptacyjna (dostosowywanie się do okoliczności lub warunków zadania) <br />3. oryginalność – zdolność do wytwarzania reakcji nietypowych, niezwykłych, niepowtarzalnych (oryginalny - jeśli pojawi się tylko u określonej liczby osób badanych – np. 5%, 1% itp, lub ocena sędziów kompetentnych) <br />kryteria płynności i giętkości – tyczą się osoby; oryginalność – wytworu <br />Łatwość wytwarzania pomysłów (płynność ideacyjna) powoduje, że na zasadzie statystycznego prawdopodobieństwa w masie wytworów pojawią się rzeczy wartościowe. Badania Guilford i współpracownicy – w miarę upływu czasu osoby badane stają się coraz mniej płynne (tworzą coraz mniej pomysłów), ale za to coraz bardziej oryginalne (wytwarzane pomysły są coraz ciekawsze) – zjawisko konieczności uwolnienia się od pomysłów oczywistych, banalnych. <br /> <br />Dodatkowe kryterium wg. Torreance’a” <br />- staranność – szczegółowość opisu odpowiedzi <br /> <br />Testy twórczego myślenia – rozwinięcie Guilforda: <br />- Bateria testów Torreance’a – zadania werbalne i niewerbalne, wymagające twórczego rozwiązania, np. usprawnienie jakiegoś przedmiotu, użycie go w nietypowy sposób. Ocena wg płynności, giętkości, oryginalności i staranności. Wysoki poziom korelacji wyników z rzeczywistymi osiągnięciami twórczymi. <br />- Test Twórczego Myślenia – Nęcka, Rychlicka – miara zdolności poznawczych niezbędnych przy twórczym myśleniu: zdolność dostrzegania podobieństw, umiejętność dziwienia się, zadawania pytań, dostrzegania wad, zdolność kategoryzowania, dostrzeganie problemów. Ocena: płynność, giętkość, metaforyczność wypowiedzi</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row2"><span class="name"><a name=""></a><b>Gość</b></span></td> <td class="row2" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Śro 22:31, 30 Sie 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: </span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne <br /> <br />Według klasyfikacji zaproponowanej przez Nęckę (1997) wyróżniamy następujące rodzaje myślenia: <br />- autystyczne oraz realistyczne <br />Myslenie realistyczne dzielimy na następujące typy: reproduktywne, produktywne oraz krytyczne <br /> <br />Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne zalicza się do kategorii myślenia produktywnego, które z kolei należy do kategorii myślenia realistycznego. Myślenie realistyczne występuje głównie w sytuacjach rozwiązywania problemów (myślenie ukierunkowane). Związane jest z rzeczywistością. Myślenie produktywne z kolei prowadzi do wyników nowych dla podmiotu, w odróżnieniu od myślenia reproduktywnego, które prowadzi do wyników stanowiących odtworzenie już znanych informacji. Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne to myślenie ukierunkowane w sytuacjach dobrze określonych, czyli takich w których występuje jeden bądź więcej celów. <br />Terminy „myślenie dywergencyjne” i „myślenie konwergencyjne” zostały wprowadzone do psychologii przez J. P. Guilforda. <br />Myślenie dywergencyjne (rozbieżne) pojawia się w wypadku, jeśli istnieje wiele możliwych rozwiązań sytuacji problemowej; gdy myślenie ukierunkowane jest na wiele celów, np. pisanie wypracowania, wiersza, malowanie obrazu. W fazie wstępnej myślenia następuje selekcja tych możliwości – wybierane są takie, których osiągnięcie pozwala na maksymalizowanie rozmaitych korzyści albo unikanie niebezpieczeństw. Myślenie dywergencyjne często pojawia się u ofiar przemocy domowej. <br />Zdaniem Guilforda myślenie dywergencyjne charakteryzuje się twórczością. Myślenie to wobec danego problemu poszukuje wszystkich możliwych rozwiązań, jest mniej uwarunkowane konformistycznym charakterem odpowiedzi, bardziej czułe na oryginalność, zdolne do ujmowania związków pomiędzy faktami pozornie od siebie oddalonymi, gotowe nawet do wytwarzania nowych form metodą prób i błędów przez "eksperymentalne błądzenie". <br />Problemy otwarte pobudzają do myślenia dywergencyjnego. Wiele problemów naukowych ma charakter właśnie dywergencyjny. <br /> <br />Cechami myślenia dywergencyjnego są: <br />1. Płynność myślenia – zdolność do wytwarzania dużej liczby pomysłów w krótkim czasie. Im większa jest płynność myślenia, tym większe są szanse na wygenerowanie lepszego rozwiązania. <br />2. Giętkość myślenia – zdolność do wytwarzania pomysłów jakościowo różnych, inaczej mówiąc plastyczność myślenia, różnorodność w tworzeniu pomysłów. <br />3. Oryginalność myślenia – zdolność do tworzenia pomysłów zaskakujących, rzadkich, niekonwencjonalnych, wychodzenie poza schematy i stereotypy. <br /> <br />Myślenie konwergencyjne (zbieżne) pojawia się w przypadku, kiedy problem posiada jedno właściwe rozwiązanie, gdy mamy do czynienia z jednym celem. Do tego celu można dochodzić różnymi drogami albo tylko jedną drogą. Taki charakter mają np. testy wielokrotnego wyboru, testy na inteligencję, większość zadań matematycznych, hasła <br />w krzyżówkach lub szukanie elementu, który nie pasuje do pozostałych (np. jabłko, ananas, ogórek, banan). <br />Problemy zamknięte, dobrze określone, jasno postawione pobudzają do myślenia konwergencyjnego. <br /> <br />Opracowała: Karolina Stawińska <a href="mailto:stawa@poczta.onet.pl">stawa@poczta.onet.pl</a> <br />Źródło: Maruszewski, T. (2001). Psychologia poznania. Gdańsk: GWP. <br />Internet</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row1"><span class="name"><a name=""></a><b>jasmine</b></span></td> <td class="row1" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Śro 13:33, 31 Maj 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: </span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Myślenie dywergencyjne (rozzbieżne) (divergent thinking) pojawia się w wypadku, jeśli istnieje wiele możliwych rozwiązań sytuacji problemowej [por. T. Maruszewski, s. 343-344]. Chcąc rozwijać myślenie dywergencyjne, możemy polecić uczniom, aby dopisali ciąg dalszy opowiadania lub narysowali dom swoich marzeń. Wiele problemów naukowych ma charakter dywergencyjny [por. J. Kozielecki, s. 122]. <br />Myślenie konwergencyjne (zbieżne) (convergent thinking) pojawia się w przypadku, kiedy problem posiada jedno właściwe rozwiązanie [por. T. Maruszewski, s. 343-344]. Taki charakter mają np. testy wielokrotnego wyboru lub szukanie elementu, który nie pasuje do pozostałych (np. jabłko, pomarańcza, ogórek, banan).</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row2"><span class="name"><a name=""></a><b>madzia</b></span></td> <td class="row2" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Pon 15:07, 13 Lut 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: </span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Sytuacje dobrze określone to takie, w których występuje jeden cel, albo też wiele celów. Gdy mamy do czynienia z jednym celem, pojawia sie myślenie konwergencyjne, czyli myslenie zbieżne. Do tego celu można dochodzić różnymi drogami albo tylko jedną drogą. Często autorzy rozmaitych testów tak formułują problemy, że mają one tylko jedno poprawne rozwiązanie. <br />Gdy myslenie ukierunkowane jest na wiele celów, to w fazie wstepnej nastepuje ich selekcja- wybierane są takie, których osiągnięcie pozwala na maksymalizowanie rozmaitych korzyści albo unikanie niebezpieczeństw. Jest to myślenie dywergencyjne, które często pojawia sie u ofiar przemocy, np. maltretowana kobieta może zastanawiać się na tym jak przerwać swoja tragiczna sytuację- może myslec o rozwodzie, o samodzielnym wymierzeniu sprawiedliwości, o opuszczeniu męża,albo czekać aż mąż sam sie opamieta. <br /> <br />"Psychologia poznania" Maruszewski <br />rozdział 9.3.2.2 str. 349</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row1"><span class="name"><a name=""></a><b>Maxivitt</b></span></td> <td class="row1" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Wysłany: Pon 17:50, 06 Lut 2006<span class="gen"> </span> Temat postu: 24. Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne.</span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody"><span style="font-weight: bold">Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne.</span></span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> </table>
fora.pl
- załóż własne forum dyskusyjne za darmo
Powered by
phpBB
© 2001, 2005 phpBB Group
Regulamin
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Galerie
Rejestracja
Zaloguj się, by sprawdzić wiadomości
Zaloguj