pytania na egzamin magisterski SWPS

Związek funkcjonowania pamięci z emocjami.

Znaczenie koncepcji rozwoju Jeana Piageta.

Zachowania prospołeczne: teorie, przykłady badań.

Teorie atrybucji: klasyczne i nowe modele; przykłady badań.

Świadomość i nieświadomość w procesach emocjonalnych.

Styl działania a temperament. Co wiadomo o stylu działania osób o różnym zapotrzebowaniu na stymulację?

Struktura pojęć naturalnych.

Scharakteryzuj wybrany, magazynowy model pamięci.

Scharakteryzuj wybraną psychodynamiczną koncepcję osobowości.

Scharakteryzuj wybraną koncepcję pamięci operacyjnej.

Rola ja w funkcjonowaniu człowieka.

Regulacyjne funkcje schematów poznawczych.

Przedstaw strukturę i funkcjonowanie różnych form reprezentacji pojęciowych.

Procesy radzenia sobie ze stresem.

Procesy automatyczne i kontrolowane i ich rola w sterowaniu zachowaniem.

Problemy etyczne badań eksperymentalnych nad rozwojem człowieka.

Prawidłowości percepcji społecznej.

Postawy i ich zmiany.

Porównaj koncepcje cech osobowości.

Podstawowe funkcje uwagi. Adaptacyjna rola funkcji selektywnej uwagi.

Podstawowe funkcje procesów motywacyjnych –omów na podstawie wybranej koncepcji.

Osoby dorosłe jako osoby znaczące w procesie rozwoju w okresie dzieciństwa.

Omów problem pierwszeństwa afektu i poznania.

Omów elementy struktury myślenia. Jaką rolę pełnią reguły algorytmiczne i heurystyczne w procesie myślenia?

Omów dwuczynnikową koncepcję emocji Schachtera i Singera.

Ograniczenia badań podłużnych nad rozwojem człowieka.

Myślenie dywergencyjne i konwergencyjne.

Małe grupy: procesy wewnątrzgrupowe, struktury, zjawisko konformizmu; myślenie grupowe.

Konflikty: rodzaje, procesy im towarzyszące; sposoby rozwiązywania

Jakie miejsce w badaniach psychologicznych mają badania prowadzone na zwierzętach?

Jakie funkcje pełni ekspresja emocji?

Jakie funkcje mogą pełnić emocje?

Jak można wyjaśnić wpływ doświadczeń wczesnodziecięcych na przebieg procesu rozwoju?

Jak kultura może wpływać na osobowość?

Humanistyczne podejście do osobowości – scharakteryzuj wybraną koncepcję.

Heurystyki wydawania sądów społecznych.

Fizjologiczne koncepcje emocji – scharakteryzuj wybraną koncepcję.

„Dziedziczność czy środowisko?” – spór o podstawowe determinanty różnic indywidualnych.

Deformacje percepcji społecznej (np. błędy atrybucji).

Czynniki środowiskowe warunkujące jakość zmian rozwojowych w okresie dorosłości.

Czym się różnią procesy samokontroli od mechanizmów obronnych?

Czy każdy może być twórczy - jakie cechy osobowości sprzyjają aktywności twórczej?

Czy inteligencję naprawdę można mierzyć? Omów kontrowersje wokół pomiaru inteligencji.

Czy człowiek jest istotą myślącą racjonalnie? Omów zagadnienie w odniesieniu do wyników badań nad rozumowaniem i podejmowaniem decyzji.

Czy cechy temperamentalne mogą ulegać zmianie? Uzasadnij odwołując się do konkretnych koncepcji.

Co to jest „inteligencja”? Omów różne rozumienie inteligencji na podstawie wybranych koncepcji.

Co dla rozumienia zachowania się człowieka wniosła psychologia ewolucyjna?

Autoprezentacje: rodzaje, uwarunkowania, konsekwencje.

Atrakcyjność interpersonalna: teorie, przykłady badań.

Agresja interpersonalna: od czego zależy; jakie ma konsekwencje dla jednostki; wpływ mediów na zachowania agresywne.